RITO SPACE |“三明治”概念在校园空间的可能性

项目地点:深圳 | 2019-06-26 392 0

       设计有很多的分支,但是设计理念是可以相通的。“多一点幽默,多一点幻想,多一点爱。”——菲利普·斯塔克。这位曾为乔布斯造邮轮的男人,在2016年担任了小米MIX概念手机设计师。虽然他许多的作品都为产品设计,同时他也是一位杰出的建筑师,其最著名的公共建筑设计作品有1989年建于日本东京的雕塑感极强的Nani Nani楼,1990年东京的金顶Asalhi啤酒大厅等。通过这些,你会发现菲利普先生的建筑作品都是趣味十足。把目光拉回来,那如果把这些有趣放到校园呢?“多一点幽默,多一点幻想,多一点爱”不也符合校园空间希望带给孩子们的感受吗?校园设计未来发展更倾向什么?

       带着这样的问号,朗图空间边设计边思考,在整体建筑群不可忽视的活动大楼设计中,朗图空间设计团队融合了我们日常生活中吃的“三明治”。或许会有疑问,难道是要把活动大楼做成三明治的形状?不不不,只是在那里获得了灵感概念,每一层有不同的活动空间特色,希望每一个楼层都可以让孩子们有“惊喜”。

 一个校园的方案

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项目类型:建筑与室内设计

部门名称:RITO SPACE 建筑部

主创建筑师:张道铭;建筑设计团队:黄杭、闫云鹏。

       以建筑空间设计的角度来重新思考未来教育的模样,我们发现未来的校园空间逐渐转向以使用者为主体需求进行设计,使用者除了课本学习外,同时包括自然、体育、社团教育等课外活动也成为了学习中不可或缺的重要环节;使用者需要什么样的学校空间?什么样的空间才能适应未来?

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 试图重新定义未来校园空间

 为使用者的学习成长增添底色

       校园空间设计不单是浮于表面的外观美化,而是深入整体空间结构研究以及了解使用者需求,整个校园都应该成为使用者教育与学习的空间。教学楼,操场,“三明治”活动大楼以及综合楼四者之间关系做了微调整;既保证高效的功能布局,同时加入旋转了一点角度,因此获得很多的“小公共空间”。

       我们通过对这些“小公共空间”的精心布置,与增加校园“知识角”的方法,打破常规课堂学习边界,激发学生好奇心,全面升级传统式“三点一线”式校园生活;将寓教于乐写进校园的场所精神中,并且让校园与周边城市空间的界面更加丰富。

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(功能优化)

       在大量的建筑面积需求与有限的用地情况下,整体建筑往垂直形态探索,尽可能的创造更多元化学习空间供使用者学习。

       将操场抬升到二层,成为学校中最重要的活动层;操场下层则容纳了所有大型体育场馆,在操场与教学楼之间设置了一个长型的三层活动大楼(取名为“三明治”),目的是连接教学功能与社会活动,创造更加丰富有趣的空间,在这里可以容纳所有’好玩’的课程,由此为中心展开连接到所有的教学楼。

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创造教室外面的学习空间,

   成为整体设计中最为“有趣”的一件事。

       活动大楼中设计出大面积的半户外空间,提供学生进行各种才艺型的课程,面对操场的一侧也留出大量的观赏平台,从地面看过去,如同层次丰富的三明治,因此‘三明治’便成了校园中最亮眼的建筑物。

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(“三明治”活动大楼)

       在“三明治”活动大楼里,活动型课室布置了敞亮的落地窗,这些落地窗可以是需要完全打开,创造极有弹性的教学空间。举办运动比赛时,向操场延伸的楼板就是最好的看台。长方形的课室内设置了更衣室, 储物室,可移动与拼接的课桌等。

       同时长方形的活动大楼就在校园内的动线主轴上,三座标准教室的垂直动线也在这里与动线主轴整合。一层为教学成果的展览空间,二至三层为活动型课室与半户外教学空间。四层位于露天顶层则利用了充足的阳光,布置了“生态农田”等户外花园供学生们进行实践学习。

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(“三明治”内部)

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(“三明治”顶部)

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(“三明治”一层的小空间与主动线)

        此次校园空间设计项目的出发点回归到使用对象,尝试理解并尊重孩子们的需求。在最懵懂的年纪里给予绿色给予阳光,给予对彼此的互动与了解,期望这个学校能促使孩子们主动的去认识这个世界和激发对知识的渴望。

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       Rito space全资隶属朗图创意体,是一家专注于建筑、室内、家居整合性的空间设计机构;致力于为客户提供整合性一体化的空间解决方案。 Rito space是由冯志锋先生始创,将近20年丰富的整合性设计经验,带领专业团队参与创造大量城市空间项目,并在过往的研究及实践中形成一套行之有效的整合性的设计策略;Rito space致力于挖掘项目价值的最大化, 并超越目标的期待。

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