每年九月铺天盖地的祝福都会伴随着对老师的感恩如期而至，‘鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花’，老师把绝大部分光阴都贡献给教育。而作为教育最基本的实施场域，学校也在不断的改变着，为育人和被育提供更为多元的可能。Designwire特别策划全球10家教育学府设计特辑，在向广大辛勤园丁致敬的同时，也为未来教育建筑的发展趋势提供思考。

以下排名不分先后

1、牛津大学investcorp大楼

设计：扎哈·哈迪德

　　在牛津大学，扎哈·哈迪德建筑事务所为圣安东尼学院中东中心设计建造了一个钢铁包裹的图书馆与档案馆。该建筑被称做“investcorp大楼”，它通过桥型的设计克服物理约束，在校园已有的建筑群之间塑造了一个悬浮的结构。中东中心有着牛津大学关于现代中东地区的主要收藏，是私人文件和历史照片的世界级档案馆，供感兴趣的学者和研究人员使用。

　　建筑坐落在下沉式庭院的上方，提供了117个座位的演讲厅，在其旁边有着1127平方米的额外使用面积，建筑前方立面有着弯曲的无框玻璃幕墙。建筑除了增加了中东中心的图书馆和档案馆一倍的可用空间，还为以前存在别处的藏品提供保护和管理的最佳条件。

2、德岛城芭蕾舞学校

设计：y + M设计工作室

　　这座看起来有些头重脚轻的建筑出自y + M设计工作室之手，为一个古典芭蕾舞学校，位于德岛城一处安静的街区。 建筑有着三层的结构，利用一面马赛克式的镶嵌玻璃墙，玩转不同程度的透明度。尖屋顶为芭蕾舞练习中的托举升高动作给予足够的高度。同时，屋顶的夸张屋檐蓬也可制造阴影，为外面的汽车、自行车停车场提供遮蔽。

　　建筑师如是评论到：“我们试图打造一个对镇民来说平易近人的芭蕾舞学校。为此，我们采用外露的工字型钢柱和钢梁结构，外墙装饰的水泥木丝板赋予建筑一种随性有机的印象。

4、巴萨罗那自治大学ICTA-ICP大楼

设计：H Arquitectes, DATAAE

　　ICTA-ICP大楼位于巴塞罗那自治大学的校园内，是环境科学和古生物学的研究中心。按照使用者们研究领域的要求，他们一开始就选择给这栋建筑配备了一套能够应对可持续性挑战的系统。这栋大楼共有五层，每层都拥有1600平方米的面积，另外还包含两个地下室。整栋建筑的一楼有一个大厅、一间酒吧，多间教室、会议室和一个行政管理区。楼上分别是办公室和实验室。屋顶上是种植着蔬菜的休息区域。半独立式的地下室则包含停车场、引擎室、仓库和其它一些实验室。

　　办公室和实验室都有内部的负载，因此相比室内其他区域温度较高。这样的设计在冬天有益于室内的保暖，但是到了夏天又会浪费这些热量。这座建筑被认为是一座既灵活适应力又强的基础设施，并且能够应变各种使用上的变化，同时还发展了几个整合互补的策略。

　　建筑的设计选择有较长使用寿命和较低成本的混凝土作为其主体结构，直接营造出一种客观上的舒适感。混凝土的数量还进行了优化分配，以支持热量的交换。设计在中央空气流通的区域采用拥有后张预用力的混凝土板和管道为空间建立了一个更轻便的结构，板的顶部和底部的热量也能够被地热能激活。

5、大和普适计算研究大楼

设计：隈研吾

　　隈研吾建筑都市设计事务所已经完成了日本的“大和普适计算研究大楼”的设计，该大楼是东京大学校园里的一栋建筑。一般情况下，这种类型的建筑都采用硬质材料，但是该大楼却采用了自然元素，以打造出流畅布置有机的建筑正面。除室内外娱乐区以外，该大楼里还设有美术馆与演讲室。

 　　这座楼的设计特点在于其层状布置的立面，楼的外面覆盖了一系列面板，这些面板由一根根的 木条 组成。如果自然光穿过玻璃，照进精心设计的内部空间，木板层的层高韵律感就会被打乱。在地面上设计了一条公共通道，方便人从外面大街上走入大学校长会宾室后面的日式花园。 这一条公共通道的设计还巧妙地分流了校园内的光线流和气流。如果没有这条通道，光线流和气流就会直接正对着闯进木板层。 

6、Erasmus大学医学教育中心设计

　　Erasmus大学的医学教育中心与医疗中心完美的实现了结合。教育中心位于建筑群的裙房部分，三角形的元素被运用在天窗，墙面装饰等处，实现了现代理性同时明亮的教育学习环境。医疗中心位于建筑群的塔楼部分。裙房的教育中心也为医疗中心的人员提供资源，优化他们的写作和专业知识。同时，这座临近公园，博物馆，理 工学院和医学院的教育中心也是校园该地区的交汇点，其激发了城市的潜力。

　　交汇点这一思想也体现在建筑内部布局中。各部门都有自己的独立教学机构，同时新的教学中心还突出公共场所以便为相关学科的同事们提供会面 与交流的空间。这个大型的新教育中心为学生，教师，职员创造出了尽可能多的会面与交流空间。

7、巴黎生物多样性小学

设计：chartier dalix建筑事务所

　　在巴黎西郊，法国chartier dalix建筑事务所完成了一座楼顶大面积绿化的 小学 。设计构想源自“空中景观”的理念，把自然元素引入到城市文脉中去。项目包含两处结构，一处是拥有十八个教室的教学楼，以及一个对本地居民开放的运动场所。公共体育馆12米高，教学空间主要设置在首层和一层，并逐渐过渡到第三层。

  把自然元素引入到城市文脉中去 图片由david foessel友情提供一段矿物质墙连接两栋建筑，形成了场地的边界。这段“生命墙”由预制混凝土砖砌筑，砖上的压痕为植物和野生生物提供了新的生存环境。这些大砖参差交错的砌筑方式也有望带给场地里不同的生物潜在的栖息地。  

　　这座高度紧凑的建筑是作为一处生态景观进行设计的，两个室外操场形成清晰肯定的相互的对话关系。体育馆之上，屋顶覆盖了各种各样的植被：一块区域为湿地植物，边缘为灌木林以及岛状的一块林地，丰富的种类保障了场地的生物多样性。空中花园也为附近的公寓楼提供了悦目的室外景观。

8、马里gangouroubouro学校

设计：LEVS建筑事务所

　　在马里gangouroubouro的一个村庄附近，LEVS建筑事务所设计了一个小 学校 。建筑反映并继承了乡土建筑的传统。项目为当地儿童提供了教育设施，厕所卫生设施和公共户外空间。  

　　建筑的墙壁是由当地自产的液压粘土砖（HCEB）砌筑的。砖块交替排列，形成了每个立面的韵律。走廊的两侧都设置了石凳，既能作为一个社交场所，也是一个户外活动平台。

　　一条走廊与三个教室并排排列   建筑屋顶是由重叠的钢板组装的，并创造了一个额外的遮蔽空间，这对当地的气候环境来说，是一块非常需要的荫蔽空间。建筑立面上的门窗喷涂成了暗黄的赭石色。而在内部，梁架穿过了每一间教室，使得空间自由、开放。

9、智利桑塔罗萨学校

设计：LAND 事务所

　　五年前，智利经历了一场毁灭性的地震和海啸，整个国家南部中央地带的大部分地区都遭到了破坏。这些地区之中，毁坏最严重的当属沿海城市孔斯蒂图西翁（constitución），正是桑塔罗萨学校的所在地。智利建筑事务所 LAND 受托重建这所学校，现在需解决眼前的建筑问题，同时也有额外更多的时间来考虑更长久的解决方案。这场自然灾害摧毁了这所学校几乎50%的建筑和设施，从那时开始，随同城市其他的幸存的部分，都正在得到逐步的修缮和重建。  

　　设计挑战了一种新型教育设施的形式，探讨如何恢复城市基础设施和还原当地特点，同时还能提升学习氛围。主要的策略之一便是增设公共广场，这样就将建筑立面向后退，使之成为进入学校的主要出入口，同时也能保留之前的砖坯房。从结构上，使用当地材料和简单的施工工艺，减少整个项目的成本。此外，受到临近岩石形状的启发，小礼拜堂的几何形入口富有雕塑感，并与广场联系在一起，整个项目都在向这场灾难的死者表达敬意。 

10、法国blé en herbe学校

　　教育空间的设计对于促进儿童在学习、创造力和想象力方面的成长上具有基础性作用。blé en herbe学校位于布列塔尼（法国西北部一地区）trébedan一个古朴的村庄里，是法国建筑师matali crasset近期完成的一个设计项目，设计师重新组织了该学校的功能布局并为其注入了新的活力。

　　这个项目的聚焦点是要显著加强教育空间在社会和文化方面的联系。这一点通过教室的排列组合、操场和公共空间的重新设计以及“微建筑（tiny-architecture）”在学校室内外的设置而得以实现。